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1、去百度文庫，查看完整內(nèi)容> 內(nèi)容來自用戶:qp5653 教師體罰學生案例分析這是一起教師體罰學生的案件。

2、在本案中，教師的教育方式是不正確的，顯屬不當?shù)男袨?，應予以改正?/p>

3、由于造成了學生張某的人身傷害，教師苗某應承擔一定的民事責任和行政責任。

4、分析如下：教師的這種教育方法是不恰當?shù)男袨?，同時其行為又造成了對學生的傷害，以致構(gòu)成了在民法上的侵權(quán)。

5、在對學生進行教育的時候，我們提倡用科學的方法，例如，情感教育法，即采用這種方法要求老師盡量用自己的真實情感去打動人，用真情去感化學生們的心靈，而非采用外在的壓力迫使學生按照老師的意志或其思路進行活動。

6、再如老師教育學生可以采用說理的辦法，一般認為，學生不聽別人的勸告，而做出違反校紀校規(guī)的行為是由于學生在某件事情上認識還不夠，如果他能夠很好的認清事情的好壞，能做出正確的判斷，學生一般是不會逾越雷池的，所以作為老師應盡量說服犯錯的學生，使學生明白其中的道理。

7、而這樣的方法對于中小學生來說，可能顯得尤為重要，因為中小學生正處在身心發(fā)展階段，身心健康塑造在這個階段顯得非常重要，他可以在這個階段一下子變壞，也可以在這個階段變成一個非常優(yōu)秀的學生。

8、在本案中，教師的教育手段存在一定的問題，當出現(xiàn)學生違背紀律的時候，他不是盡量去想什么好辦法去解決問題，而僅僅會采用打罵的手段，這種古老的教育方式確實可能會發(fā)揮出很大的作用，而且對某些個別的學生可能還是挺管用的，但是這不是當前我們教育活動中所提倡的，甚至我們可以得出結(jié)論。

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關(guān)鍵詞： 民事責任 用自己的 就為大家 教育方法