最近這段時間總有小伙伴問小編卷首語怎么寫(小學畢業(yè)卷首語)是什么，小編為此在網(wǎng)上搜尋了一些有關于卷首語怎么寫(小學畢業(yè)卷首語)的知識送給大家，希望能解答各位小伙伴的疑惑。

偶然看到一本叫《醉韶華》詩詞集，看落款應該是某國際學校中學部語文教研組編寫的供學生背誦詩詞的小冊子。其中，目錄之前有一篇2019級的一位小同學寫的《卷首語》。

一名初中二年級的小同學，引經(jīng)據(jù)典，辭藻華麗，洋洋灑灑，一氣呵成，實屬不易，很多高考作文的“含金量”不過如此。

(資料圖片)

細細品讀，感懷萬千，受益匪淺之余，幾點想法，拋磚引玉，供大家參考。

一是開篇的“自詨”，大可不必。拿著生僻當日常，不是不正常，就有賣弄之嫌。非要賣弄，不宜放在篇首，且不要太突兀。

二是多處標點符號的錯誤實屬不該。雖說瑕不掩瑜，但是玉不琢不成器，能打磨的地方，還是要精益求精。

三是個別句子之間的邏輯關系似是而非，霧里看花。第二自然段的c句和該自然段的最后一句，對應關系不明確，讓人看上去不知所云。倒數(shù)第二自然段的倒數(shù)第二句話，應該調(diào)整一下順序，不然邏輯關系就錯誤了。最明顯的當屬文章的最后一句話，存在的語義重復完全可以避免。

四是少數(shù)引用的詩句被誤用或誤解。倒數(shù)第二自然段的“揚摧今古”明顯是“揚搉今古”的誤用，學生對相對生僻的表達一知半解尚可理解，語文教研組的老師應該不難發(fā)現(xiàn)這樣的錯誤。最后一個自然段的“鴛鴦繡取憑君看，不把金針度與人”，有兩個明顯的問題。一是這句話的意思是授人以魚而非授人以漁，作為卷首語放在這里合適嗎？二是“鴛鴦繡取憑君看”這句話出處有爭議，但更常見的說法是“鴛鴦繡了憑君看”、“鴛鴦繡了從教看”或者“鴛鴦繡出從君看”等，這里的“取”、“了”、“出”都是罷、結束、完成的意思，所以后面的“金針招數(shù)，盡出此繡取之間”的意思就讓人蒙圈了，很可能是小作者把“繡取”當成了一個名詞。

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所有的印刷品一經(jīng)傳播，就會影響很多人，尤其是在學校內(nèi)部面向?qū)W生編發(fā)的這類輔助讀物。如果明顯的錯誤比比皆是，不但會讓同學質(zhì)疑選編的內(nèi)容，也會讓家長質(zhì)疑學校教學態(tài)度。

下雨天閑著也是閑著，班門弄斧，貽笑大方。不妥之處，歡迎批評指正。

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